Per acabar d’entendre l’esser viu i la seva transformació, així com la transformació del que entra i el que surt, hem de transmetre als
nostres alumnes els processos que segueix i les relacions que hi ha entre les diferents entitats.
Amb això vull dir que perquè els nostres infants acabin
d’entendre com és el model d’esser viu complex haurem de mostrar-li els processos
que segueix en el seu interior des de que entra una cosa (per exemple un
aliment) fins que surt del seu cos. Com
passa l’aigua que ingereix un animal a ser pipí? Com es converteixen els
aliments en excrements?
Si només ens fixem en els estats, es a dir, en el que entra i
en el que surt de l’esser viu sense explicar als nostres alumnes res més es
perden els processos que segueixen aquets elements fins arribar a la seva
transformació.
Com a mestres hem de fer-nos amb uns patrons que ens permetin
explicar el model d’esser viu per qualsevol esser. Per exemple, buscarem un
patró que ens permeti explicar i fer entendre als nostres alumnes el sistema
reproductiu de diferents esser vius. Per exemple, des de que l’òvul és fecundat o, en el cas de les planes des de que posem la llavor, fins que neix
el nou esser.
En aquest vídeo podreu veure el resultat del projecte de
model d’esser viu complex de l’escola Vedruna – Vall de Terrassa. Ells van fer
un projecte sobre els conills i per entendre els processos i relacions pels que
passava aquest esser viu van observar l’interior d’un conill mort, els seus òrgans
i els seus sistemes.
A continuació teniu el blog que van elaborar els mestres fent
explicació de com havien portat a terme el projecte amb infants de 5 – 6 anys
(P-5)
No hay comentarios:
Publicar un comentario